Anzeichen und Symptome eines möglichen Autismus bei Vorschulkindern (oder entsprechendem geistigen Alter)
Soziale Interaktion und wechselseitiges Kommunikationsverhalten
Gesprochene Sprache
- Sprachverzögerung (beim Lallen oder Sprechen, z. B. weniger als zehn Wörter im Alter von 2 Jahren)
- Rückschritt oder Verlust des Sprachgebrauchs
- Gesprochene Sprache (falls vorhanden) kann ungewöhnliche:
- nicht-sprachähnliche Vokalisationen
- Ungewöhnliche oder flache Intonation
- häufige Wiederholung von bestimmten Wörtern und Sätzen ("Echolalie")
- Bezugnahme auf sich selbst mit Namen oder "du" oder "sie/er" über 3 Jahre hinaus
- Reduzierte und/oder seltene Verwendung der Sprache zur Kommunikation, z. B. Verwendung einzelner Wörter, obwohl sie in der Lage sind, in Sätzen zu sprechen
Reagieren auf andere
- Fehlende oder verzögerte Reaktion auf das Rufen des Namens, trotz normalen Hörvermögens
- Reduziertes oder fehlendes soziales Lächeln als Reaktion. Verminderte oder fehlende Reaktionsfähigkeit auf den Gesichtsausdruck oder die Gefühle anderer Menschen
- Ungewöhnlich negative Reaktion auf die Bitten anderer (bedarfsvermeidendes Verhalten)
- Ablehnung von Streicheleinheiten durch Eltern oder Betreuer, obwohl sie selbst Streicheleinheiten initiieren können
Interaktion mit anderen
- Vermindertes oder fehlendes Bewusstsein für den persönlichen Raum oder ungewöhnliche Intoleranz gegenüber dem Eindringen von Menschen in ihren persönlichen Raum
- Vermindertes oder fehlendes soziales Interesse an anderen, einschließlich Kindern seines/ihres eigenen Alters - kann andere abweisen; wenn es sich für andere interessiert, kann es sich anderen unangemessen nähern und aggressiv oder störend wirken
- Reduzierte oder fehlende Nachahmung der Handlungen anderer
- Reduzierte oder fehlende Initiierung von sozialen Spielen mit anderen, spielt allein
- Reduzierte oder fehlende Freude an Situationen, die die meisten Kinder mögen, z. B. Geburtstagsfeiern
- Vermindertes oder fehlendes Teilen von Freude.
Blickkontakt, Zeigen und andere Gesten
- Reduzierter oder fehlender Einsatz von Gesten und Mimik zur Kommunikation (obwohl es die Hand des Erwachsenen auf Gegenstände legen kann)
- Reduzierte und schlecht integrierte Gestik, Mimik, Körperorientierung, Blickkontakt (beim Sprechen in die Augen schauen) und Sprache in der sozialen Kommunikation
- Reduzierte oder fehlende soziale Nutzung des Augenkontakts, vorausgesetzt, das Sehvermögen ist ausreichend
- Reduzierte oder fehlende gemeinsame Aufmerksamkeit, die sich durch folgende Mängel zeigt: Blickwechsel, der einem Punkt folgt (d.h. man schaut dorthin, wohin die andere Person zeigt - vielleicht schaut man auf die Hand), indem man auf Objekte zeigt oder sie zeigt, um Interesse zu zeigen
Ideenreichtum und Vorstellungskraft
- Verminderte oder fehlende Vorstellungskraft und Vielfalt des vorgetäuschten Spiels
Ungewöhnliche oder eingeschränkte Interessen und/oder starre und sich wiederholende Verhaltensweisen
- Sich wiederholende "stereotype" Bewegungen, wie z. B. mit den Händen flattern, den Körper im Stehen wiegen, sich drehen, mit den Fingern schnippen
- Sich wiederholendes oder stereotypes Spiel, zum Beispiel das Öffnen und Schließen von Türen
- Überkonzentrierte oder ungewöhnliche Interessen
- Übermäßiges Beharren auf der Verfolgung eigener Ziele
- Extreme emotionale Reaktionen auf Veränderungen oder neue Situationen, Beharren darauf, dass alles so bleibt, wie es ist
- Über- oder Unterreaktion auf Sinnesreize, z. B. Texturen, Geräusche, Gerüche
- Übermäßige Reaktion auf Geschmack, Geruch, Beschaffenheit oder Aussehen von Lebensmitteln oder extreme Lebensmittelmoden
Referenz: