El síndrome de Asperger (SA) o trastorno de Asperger es un trastorno neurobiológico que debe su nombre a un médico vienés, Hans Asperger, que describió el síndrome en un artículo publicado en 1944.
En una lista de 5000 pacientes, se estima que hay entre 18 y 24 personas que padecen AS (1).
- las personas con SA pueden presentar una variedad de características y el trastorno puede variar de leve a grave
- las personas con SA muestran marcadas deficiencias en las habilidades sociales, tienen dificultades con las transiciones o los cambios y prefieren la uniformidad
- suelen tener rutinas obsesivas y pueden estar preocupados por un tema de interés concreto
- tienen muchas dificultades para leer las señales no verbales (lenguaje corporal) y muy a menudo el individuo con SA tiene dificultades para determinar el espacio corporal adecuado.
- las personas con SA tienen un coeficiente intelectual normal y muchos individuos (aunque no todos), muestran una habilidad o talento excepcional en un área específica.
- aunque los vocabularios pueden ser extraordinariamente ricos, las personas con SA pueden ser extremadamente literales y tener dificultades para utilizar el lenguaje en un contexto social
- actualmente se describe como un trastorno del espectro autista
- algunos clínicos consideran que el SA es lo mismo que el autismo de alto funcionamiento (AFH), mientras que otros creen que es mejor describirlo como una discapacidad de aprendizaje no verbal (NLD)
- El SA comparte muchas de las características del TGD-NOS (Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado), el HFA y el TNA.
- Por ejemplo, no es infrecuente que a un niño diagnosticado inicialmente de trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) se le vuelva a diagnosticar SA. Además, algunas personas a las que inicialmente se les diagnosticó HFA o PDD-NOS ahora reciben el diagnóstico de AS y muchas personas tienen un doble diagnóstico de síndrome de Asperger y HFA.
Criterios Diagnósticos DSM-IV Trastorno de Asperger
- A. Deterioro cualitativo en la interacción social, manifestado por al menos dos de los siguientes:
- marcadas deficiencias en el uso de múltiples conductas no verbales como la mirada, la expresión facial, las posturas corporales y los gestos para regular la interacción social
- incapacidad para entablar relaciones entre iguales adecuadas al nivel de desarrollo
- falta de una búsqueda espontánea para compartir la diversión, los intereses o los logros con otras personas (por ejemplo, no mostrando, trayendo o señalando objetos de interés a otras personas)
- falta de reciprocidad social o emocional
- B. Patrones de conducta, intereses y actividades restrictivos, repetitivos y estereotipados, que se manifiestan por al menos uno de los siguientes factores:
- preocupación abarcadora por uno o más patrones de interés estereotipados y restringidos que es anormal tanto en intensidad como en enfoque
- adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos y no funcionales
- manierismos motores estereotipados y repetitivos (por ejemplo, aleteo o torsión de manos o dedos, o movimientos complejos de todo el cuerpo)
- preocupación persistente por partes de objetos
- C. La alteración provoca un deterioro clínicamente significativo en el ámbito social, laboral u otras áreas importantes del funcionamiento.
- D. No existe un retraso general clínicamente significativo en el lenguaje (p. ej., uso de palabras sueltas a los 2 años, uso de frases comunicativas a los 3 años).
- E. T