Évaluation des enfants et des adolescents susceptibles de présenter un trouble des conduites

Évaluation initiale des enfants et des jeunes présentant un éventuel trouble des conduites

• lors de l'évaluation initiale d'un enfant ou d'un adolescent soupçonné de troubles du comportement, envisager d'utiliser le questionnaire sur les forces et les difficultés (rempli par un parent, une personne chargée de s'occuper de l'enfant ou un enseignant)
• évaluer la présence des facteurs de complication significatifs suivants :
  • un problème de santé mentale coexistant (par exemple, dépression, syndrome de stress post-traumatique)
  • un trouble du développement neurologique (en particulier le TDAH et l'autisme)
  • un handicap ou une difficulté d'apprentissage
  • l'abus de substances chez les jeunes

Évaluation complète

• les éléments standard d'une évaluation complète des troubles du comportement doivent comprendre des questions et une évaluation des éléments suivants :
  • les symptômes de base des troubles du comportement, notamment
    • des comportements négatifs, hostiles ou provocateurs chez les enfants de moins de 11 ans
    • l'agressivité envers les personnes et les animaux, la destruction de biens, la tromperie ou le vol et les violations graves des règles chez les enfants âgés de plus de 11 ans
  • le fonctionnement actuel à la maison, à l'école ou au collège et avec les pairs
  • la qualité de l'éducation des enfants
  • antécédents de problèmes de santé mentale ou physique, passés ou présents.

Référence :

• (1) NICE (avril 2017). Comportement antisocial et troubles de la conduite chez les enfants et les jeunes : reconnaissance, intervention et prise en charge.