Les troubles spécifiques du calcul sont probablement le deuxième trouble spécifique de l'apprentissage le plus fréquent (après les troubles spécifiques de la lecture). Cependant, on sait peu de choses sur ce trouble et on dispose de peu de données épidémiologiques à son sujet.
Ce trouble ne peut s'expliquer par un QI généralement faible. Il est peu probable qu'il y ait une cause unique.
Elle représente un handicap moins grave pour la vie quotidienne qu'un trouble spécifique de la lecture. Toutefois, elle peut entraîner des difficultés émotionnelles secondaires si l'individu est exposé à des situations où les compétences arithmétiques sont utilisées, par exemple à l'école.
Le traitement fait appel à l'enseignement correctif. Cependant, l'efficacité des interventions thérapeutiques n'est pas connue.
Un compte-rendu plus détaillé est donné par : Cantwell (1980). Developmental arithmetic disorder. In Comprehensive textbook of psychiatry, 3rd Edn (ed. H I Kaplan, A M Freedman, and B J Sadock). Williams et Wilkins, Baltimore.
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