Anzeichen und Symptome eines möglichen Autismus bei Kindern der Sekundarstufe (älter als 11 Jahre oder entsprechendes geistiges Alter)
Soziale Interaktion und wechselseitiges Kommunikationsverhalten
Gesprochene Sprache
Die gesprochene Sprache kann in mehrfacher Hinsicht ungewöhnlich sein:
- sehr begrenzter Gebrauch
- monotoner Tonfall
- sich wiederholendes Sprechen, häufige Verwendung stereotyper (erlernter) Phrasen, Inhalt dominiert von übermäßiger Information über Themen von eigenem Interesse
- Sprechen "zu" anderen
- Anstatt ein Gespräch in beide Richtungen zu führen, können Antworten auf andere unhöflich oder unangemessen erscheinen
Interaktion mit anderen
- Vermindertes oder fehlendes Bewusstsein für den persönlichen Raum oder ungewöhnliche Intoleranz gegenüber Menschen, die in ihren persönlichen Raum eindringen
- Lang anhaltende Schwierigkeiten in der gegenseitigen sozialen Kommunikation und Interaktion: wenige enge Freunde oder gegenseitige Beziehungen
- Geringes oder fehlendes Verständnis von Freundschaft; oft erfolgloser Wunsch, Freunde zu haben (auch wenn es ihnen mit Erwachsenen oder jüngeren Kindern leichter fällt)
- Soziale Isolation und offensichtliche Vorliebe für das Alleinsein
- Reduziertes oder fehlendes Begrüßungs- und Verabschiedungsverhalten
- Mangelndes Bewusstsein und Verständnis für gesellschaftlich erwartetes Verhalten
- Probleme beim Verlieren von Spielen, beim Abwechseln und Verstehen von "Regeländerungen
- Scheint nicht zu wissen oder sich nicht dafür zu interessieren, wofür sich andere Jugendliche in seinem Alter interessieren
- Unfähigkeit, den Kommunikationsstil an soziale Situationen anzupassen, z. B. übermäßig förmlich oder unangemessen vertraut zu sein.
- Subtile Schwierigkeiten, die Absichten anderer zu verstehen; kann Dinge wörtlich nehmen und Sarkasmus oder Metapher missverstehen
- Äußerungen ohne Bewusstsein für soziale Feinheiten oder Hierarchien
- Ungewöhnlich negative Reaktion auf die Bitten anderer (Nachfragevermeidungsverhalten)
Blickkontakt, Zeigen und andere Gesten
- Unzureichende Integration von Gestik, Mimik, Körperausrichtung, Blickkontakt (beim Sprechen in die Augen schauen) unter der Annahme eines angemessenen Sehvermögens und der in der sozialen Kommunikation verwendeten gesprochenen Sprache
Ideen und Vorstellungskraft
- Mangel an flexiblem sozialem Fantasiespiel und Kreativität in der Vergangenheit, obwohl Szenen aus visuellen Medien (z. B. Fernsehen) nachgestellt werden können
Ungewöhnliche oder eingeschränkte Interessen und/oder starre und sich wiederholende Verhaltensweisen
- Sich wiederholende "stereotype" Bewegungen, wie z. B. mit den Händen flattern, den Körper im Stehen wiegen, sich drehen, mit den Fingern schnippen
- Vorliebe für sehr spezifische Interessen oder Hobbys
- Ein starkes Festhalten an Regeln oder Fairness, das zu Streitereien führt
- Sich stark wiederholende Verhaltensweisen oder Rituale, die sich negativ auf den Nachwuchs auswirken
- Sich stark wiederholende Verhaltensweisen oder Rituale, die sich negativ auf die täglichen Aktivitäten des jungen Menschen auswirken
- Übermäßiger emotionaler Kummer bei Dingen, die anderen trivial erscheinen, z. B. Änderungen der Routine
- Abneigung gegen Veränderungen, die oft zu Ängsten oder anderen Formen von Stress einschließlich Aggression führt
- Über- oder Unterreaktion auf Sinnesreize, z. B. Texturen, Geräusche, Gerüche
- Übermäßige Reaktion auf Geschmack, Geruch, Beschaffenheit oder Aussehen von Lebensmitteln und/oder extreme Lebensmittelmoden.
Andere Faktoren, die den Verdacht auf Autismus begründen können
- Ungewöhnliches Profil von Fähigkeiten und Defiziten (z. B. soziale oder motorische Koordinationsfähigkeiten sind schlecht entwickelt, während bestimmte Wissensbereiche, Lese- oder Wortschatzfähigkeiten für das chronologische oder geistige Alter fortgeschritten sind)
- Soziale und emotionale Entwicklung unausgereifter als andere Entwicklungsbereiche, übermäßiges Vertrauen (Naivität), Mangel an gesundem Menschenverstand, weniger unabhängig als Gleichaltrige
Referenz: