1. L'artiste s'exprime en premier et discute des points positifs soulevés. 2. L'artiste peut ensuite formuler des critiques sur sa prestation. 3. Les autres peuvent ensuite s'exprimer, mais doivent d'abord présenter leurs points positifs 4. Ce n'est qu'ensuite que les autres peuvent exprimer leurs critiques
Les facilitateurs remarquent que ce modèle d'analyse peut prendre beaucoup de temps pour atteindre les zones problématiques et peut polariser les opinions, de sorte que le facilitateur est poussé à jouer le rôle de policier ou de gardien de la paix. Il s'agit toutefois d'un rappel très important pour soutenir ceux qui apprennent (nous tous) plutôt que d'enseigner par l'humiliation, une méthode préférée par les autoritaires qui n'ont pas appris à communiquer de manière adéquate.
Voir également l'analyse de la consultation basée sur l'agenda.
D Pendleton et al, The Consultation : an Approach to Learning and Teaching, 1984.
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