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Estudos de coorte

Traduzido do inglês. Mostrar original.

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Nos estudos de coorte, são estudados grupos de pessoas durante um período de tempo, com determinadas caraterísticas determinadas no início do estudo. O estudo de coorte é um estudo longitudinal. O estudo segue, ao longo de um determinado período de tempo, dois grupos de pessoas que têm diferentes exposições a um determinado agente, por exemplo, pessoas que tomam TRH e pessoas que não tomam TRH, mas que são, de resto, equiparadas. A incidência da doença é então observada em cada um dos grupos.

O objetivo dos estudos de coorte é testar hipóteses etiológicas e estimar os efeitos crónicos na saúde.

Um estudo de coorte é um estudo prospetivo, ao contrário de um estudo de caso-controlo, que é um estudo retrospetivo.

Num estudo de coorte, os grupos são comparados relativamente a uma doença, por exemplo

  • Utilizadoras de TRH -----------> incidência de cancro da mama
  • não utilizadoras de TRH -----------> incidência de cancro da mama

Uma revisão do BMJ (1) sugeriu algumas caraterísticas dos estudos de coorte:

  • populações estudadas
    • populações diversas de pacientes que são observados numa série de contextos
  • afetação à intervenção
    • com base em decisões tomadas pelos prestadores de cuidados de saúde ou pelos doentes
  • resultados
    • podem ser definidos após a intervenção e podem incluir acontecimentos raros ou inesperados
  • acompanhamento
    • muitos estudos de coorte baseiam-se na experiência existente (estudos retrospectivos) e podem proporcionar uma oportunidade para um longo acompanhamento
  • análise
    • podem ser necessárias técnicas multivariadas sofisticadas para lidar com factores de confusão

Estudo de caso-controlo:

  • Estabelecer a proporção com <--------- casos de TVP/PE exposição anterior à TRH em mulheres na menopausa
  • Estabelecer a proporção com <--------- sem TVP/PE em mulheres menopausadas expostas anteriormente

Referência:

  1. Rochon PA et al.Reader's guide to critical appraisal of cohort studies: 1. Papel e desenho. BMJ 2005;330:895-7.

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